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幼儿识字那些事

时间:2019-08-27     作者:爱知七田【原创】

        下面是某位在爱知七田工作的妈妈如何教孩子识字的那些事:


        1、 早期输入:


  从婴儿阶段,我就开始每天给果宝讲绘本故事、碎碎念家常了。英文的启蒙大家不都是放音频来磨耳朵吗?同样,汉语的学习咱也从“磨耳朵”开始(书单附在文末:给0-3岁、3-6岁孩子推荐的书)。你怎么知道小小人儿听不懂你和故事机里说的什么呢?恰恰相反,他们对世界的基本认识、最初的“语感”培养就是从这里开始的啊。所以,跟我一样,变身话唠吧。


        2、指读大法:


        这是爱知七田幼教专家提倡的方法,也是目前看来,最有效的方法。从给宝宝读的第一本书起,就请指着书本上的文字,一字一句地“照搬”念读。没有自由发挥把书面语言转化为通俗用语,也没有画蛇添足地加上“了”、“啦”等助词,更没有解释。以“读”代“讲”。等到家里的绘本被这样“指读”了一遍又一遍后,我发现她学会说话不久就可以装模作样地自己读故事了,并且模仿的是我的语调!其实她只是把书上的文字一字不漏地机械“背”下来了。两岁多回湖南老家,她把90多页的故事“汇报表演”给奶奶和围观亲戚,得到惊叹和表扬以后,从此“读”书更加带劲。这样的识字方法,始终是融在语境中的,“字”没有和“词”、“句”、“文”分割开来,对帮助理解和“生字搬家”是有益的。


        3、随时随地:


        出门的时候,我发现她对路上的广告牌、商铺名、路标很感兴趣,赶忙发挥碎碎念的特长,把目之所及标牌上的大字全部念给她。就这样,就地取材、随时随地,她都在接受汉字的输入。直到现在,我们去陌生城市乘坐地铁,她还是喜欢兴致勃勃研究站名,计算还有几站下车,下一站是开左侧还是右侧车门。每次出游,不管是周边游,还是出远门,我们的行李箱都没有轻过,因为她近期爱读的、旅途相关的绘本总会被我一本不落地带上,在她觉得无聊的行程中都能派上用场。日积月累下来,宝宝的识字量增加了不少,在突然的某一天,她让我读故事然而我没有空的时候,只能急切地抓起书自己读起来了。我好奇她看得津津有味,让读来听听,果然已能认得八九不离十(最初会串行和漏字),不会影响囫囵吞枣理解故事了。得到我的肯定以后,从此一发不可收拾,故事越看越长,很少再缠着我非讲不可(庆幸:口干舌燥地replay,我满足不了她那么大的阅读需求),最爱坐在飘窗上看书,从一个个新鲜故事里获得巨大满足。


        4、输出查漏:


        可以自主阅读以后,我开始鼓励她朗读。但单纯朗读缺乏受众,她肯定也觉得无聊,难以坚持。为了调动积极性,我就陪她一起,一人一段,把她近期非常喜欢的故事用手机录下来,放在公众号上给其他小朋友听。我发现,但凡喜欢的部分她会抢过手机自己念,不高兴念的部分(往往是某段开头几个字中有她不认识的,会卡壳)就马上塞给我。于是,我很容易就能及时知道她有哪些字不认识,并且通过语调了解她到底看懂了故事没有。同时还能把多音多义字单独讲给她,例如她现在绝不会把“吐蕃”念成tu fan,“单于”念成dan yu。这样的查漏补缺下,进步更大了。最近录了个很长的故事《都江堰》,已经鲜有不认识的字,并且懂得声情并茂了。


        5、组词造句:


        为了更好地把生字“搬家”,我现在跟她常玩组词的游戏。例如在大街上看到一个店面叫“大食客”,我会说:“大”就是“大家”的“大”、“大人”的“大”,她马上就会接过话茬说:“食”就是“食物”的“食”,“客”就是“客人”的“客”。造句则是建立在有一定的语言积累的基础后的。生活中,我喜欢给她讲成语,但凡话语中遇到,我立刻会把它拎出来讲个成语故事,再用小明小红小刚造个句子。慢慢地,她就知道怎么把书面用语运用到实际中了。例如夏天,她睡觉时我给扇扇子,她说:“妈妈,我觉得太热了,没有一丝风。”“你这个‘一丝’,用得很好啊,在哪学的?”“中国童话里《金块是谁的》,说‘没有一丝光线’。”还有一天,她在书里看到“九牛二虎之力”,问我是不是九头牛、两只虎的力气,我说对啊,讲完典故又给她造了个句:“小明用了九牛二虎之力,把桌子从这个屋挪到那个屋了。你也造一个看看?”“我和妈妈花了九牛二虎之力,终于把包裹从快递柜抬回家来了。”


        爱知七田教育是一家以全脑潜能开发为核心的教育机构,平常时间比较忙,没时间教育孩子识字可以让孩子来爱知七田,爱知七田开设了济南儿童识字班,济南右脑培训班等让您的孩子更加优秀,营造一个美好的未来!

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